一、适合儿童在英语课堂上玩的游戏

英语课堂小游戏

Game 1:上车目的:用"Hi\Hello.I'm..."给别人问好,并说明自己。方式：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。老师做司机，到各个站点接学生上车。学生上车前必须给司机问好。（还可再加壹个学生当固定售票员）姿势点：T：Bus stop! Hello! I'm David. S1: Hi! I'm Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!..

Game 2:下车目的：练习用"Goodbye.""Bye-bye."给他人告别。方式：老师做司机，孩子们先连成一队发车，接着依次在各个站点下车，下车前给司机告别。可和上车游戏结合起来做。

Game 3：盼盼您好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”"How are you?"进行问侯；用"I'm fine.Thank you."回答；并用"Goodbye."告别。方式：老师用手偶或化妆的方法，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并给他们问好，同时引导他们说出相应的回答。

Game 4：友情之圈目的：用英语给别人进行简单的问候、自我说明及告别。方式：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反路线移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就和这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，从头开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的趣味在于，学生不了解自己下壹个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球目的：练习运用"What's your name?""I'm..."以及一些学过的问候语。道具：沙包方式：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背给学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。 3.此方式可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品。方式：老师把手背在身后或用物品遮挡，接着任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方式：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记下每个颜色物品所放的位置。 2.点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告知她"Find the blue\...." 3.学生根据自己的记忆，走给相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到壹个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 8：传球数数目的：进修数字1～5的英文表达。（或其它数字）道具：一只皮球方式：1.让学生站或坐成一圈。 2.由拿球的人开始给任意壹个学生传球，球出手后说出壹个数字。 3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上壹个或下壹个数字。 4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。接着开始新一轮游戏。

Game 9：丢手绢之数数版目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）方式： 1.这一个类似“丢手绢”的游戏。 2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数壹个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 3.假如那一位同学的数字和前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，从头开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，了解他成功地逃脱一次才换人。

Game 10：猜人数目的：熟悉数字1～5的英文表达方式： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3.接到暗示的同学一起给前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起给前面那位同学提问：How many? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，了解猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。

Game 11：抢椅子目的：熟悉指令"Stand up."和"Sit down."道具：椅子若干－－比参与人数少壹个方式：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊"Sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"Stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，从头开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。

Game 12:***官盼盼目的：熟悉指令"Point to..."(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的姿势点。)道具：相关的单词卡或物品方式：1.著名的***官Simon游戏。老师用Panpan says"Point to...he"Point to..."发指令。同学们只执行带有Panpansays...的指令。 2.如果指令前没有Panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。

Game 13：百宝箱目的：练习"What's this?""It's a..."体会this的距离感。道具：一只大布袋，或壹个一面有洞的大箱子，一些和进修有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。方式：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样物品，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他：What's this?伸手摸的同学根据触觉判断，用It's a...来回答。 4.猜对的同学受奖励。

Game 14:打板猜图目的：体会That的距离感。用What's that? It's a...提问和回答。道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包方式：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2.卡片挂号后，给学生几秒钟时刻默记每张图的位置，接着将卡片反过来，背面给外。 3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，接着用问其他同学What's that?。同学们或猜或根据自己记忆判断，用It's a...说出来。说对的同学得到一枚贴纸。接着换另壹个学生来扔沙包。 4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5.这个游戏可以和What's this?的游戏交替进行，让学生体会this和that之间的距离感。

Game 15:生日聚会目的：在实际场景中运用Happy birthday!Here's your present! I'm...（年龄）等的表达方式。人物：一名过生日的同学；其他同学五至六名道具：请参与游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画壹个也可以。方式：1.选择一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于壹个，就用抽签的方法决定。 2.过生日的同学选出来后，让其他参与游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Here's your present! happy birthday! 3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用What's this?提问。并引导学生用It's a...回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用I'm...说出自己的年龄。 5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。

Game 16：职业演员目的：练习He\She is a doctor\ driver\ policeman\ nurse\ farmer\ teacher.方式：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做壹个动作表示某种职业。接着让学生举手猜他表演的是啥子。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。 4.注意，下面的同学应用He\ She is a...来猜。

Game 17：找胳膊目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方式。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。方式：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点1、2名同学，用英语Find her\ hiseyes\...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are\This is his\ her... 4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看何者组贴得又快又准。

Game 18：吹气球大赛目的：复习反义词Big~Small道具：各色气球若干方式：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时刻内吹气球。每次的两位同学最好体型相差相对明显，这样吹出的气球也会相应相对明显。 2.时刻到，停止吹气球。老师相对两个汽球大致，让学生用英文指出何者大，何者小。使他们对B和Small有相对感性的认识。 3.多找多少同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。

Game 19复习游戏目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的姿势道具：击鼓传花用的花，音乐方式：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。

Game 20：身体字母目的：熟悉26个英文字母道具：准备计时器方式：比赛时将学生分组，让他们在规定时刻内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可多少人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时刻内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。

Game 21：字母排序目的：熟悉字母顺序道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;计时器方式：将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分组，让每组学生在规定时刻内，把全部单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时刻内完成的组获胜。没有参赛的同学可以在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。

Game 22：有黏性的胳膊目的：熟悉和区分I like...以及He\Shelikes...及其相应的否定形式。方式：每轮游戏开始前，老师给同学指定壹个决定因素句和一块安全区。游戏开始后，全部参与游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说的决定因素句，大家就松开手尽快跑回安全区，而且躲避老师的追捕。假如老师说的不是决定因素句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失去继续做游戏的资格。重复做游戏，看谁的反应更快，错误最少。注意：老师再说句子时，应将每轮的决定因素句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的组合。例如：决定因素句为 He likes toy ship.则可将句子改为： He like toy ship. he doesn't like toy ship. He don't like toy ship. I like toy ship. I likes toy ship. I don't like toy ship. She like toy ship. She doesn't like toy ship. She don't like toy ship.

Game 23美食家目的：练习I like\ don't like...She\He likes... Does she\ he like...Yes, she\ he does. No, she\ he doesn't.等语言点。道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布 2.在黑板上画如下表格。 Lucy rice noodles meat fish salt pepper方式：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。 2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It's... I like\ don't like...B组同学要尽也许的多记下A组同学喜爱啥子和不喜爱啥子。 3. A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。接着两组交换人物。最后相对两个组谁答对得多。

Game 24食物BINGO目的：复习事物类的英文单词准备：让学生每人在纸上画壹个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。方式：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在相应的格子里画勾号。谁的勾在横、竖、斜三个路线连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同学的倒贴纸作为奖励，游戏可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。

Game 25时刻BINGO目的：熟悉时刻的英文表述道具：让学生每人在纸上画壹个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时刻。方式：让学生在黑板上的时刻中任意选择16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板上的时刻。如果听到老师念自己格子里的时刻，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BINGO!继续游戏，决出前三名。

Game 26：人体钟目的：练习有关时刻的问答道具：壹个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；一根小棍子方式：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时刻。 2.作指针的队员背对大钟，根据队员说的时刻，用胳膊和小木棍表示出来。（有一定的难度，由于是反路线的） 3.两队轮流比赛，看何者组在规定时刻内表演出的正确时刻多。

Game 27：老狼老狼几点了目的：练习询问和回答时刻道具：配置起点和终点方式：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生 2.学生一起给老狼喊：What's the time, Mr Wolf?老浪任意喊壹个时刻One o'clock.学生根据时刻的点数给前迈相应的步数 3.反复做上述两个流程，直到老狼突然回答It's dinner time!学生应立刻给起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。 4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。

Game28：回家目的：复习各类学过的单词道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy中的一类词。2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方式：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看何者组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。

Game29：手忙脚乱目的：熟悉表示各个科目的英文单词道具：在地上画壹个3*3或更大的格子，每个至少能站下一名同学，格内写下各个科目的中文，相同科目可以同时出现，壹个带指针的转盘，盘面分为四格，每格内写壹个科目。方式：将学生分为两组，每组出一名学生参赛。老师转动转盘，转到何者科目，就用英文给参赛学生壹个指令，让他们把指定的手或脚放在某个科目上。put your left hand on English.重复此流程，直到有人按错科目或摔倒，则换另外两个同学进行比赛。最后错误最少和摔倒次数最少的组获胜。也可将科目的单词换成其他类别，如颜色、数字、身体部位或某课新词等等。

Game30：电子表目的：练习What time is it? What's the time?以及相应回答。道具：四套卡片，每套十张每套卡片升分别是数字0～9，另准备一张画有冒号的卡片。方式：1.老师手持画有冒号的卡片站在中间，持有0～9卡片的同学分别站在老师的两边。 2.老师提问座位上的同学：What time is it?并任意点一位同学回答。 3.上面的四位同学必须尽快把正确的数字亮出来，慢或错则被淘汰，换人，坚持最长者为胜。 4.冒号卡也可由学生拿，并由学生提问。

Game31：热身小韵文目的：让学生在进修后放松全身心，同时复习四季的词方式：老师先边说韵文边做动作示范。接着让学生慢慢跟着老师做，最后由他们自己做。可以分组比赛看谁做得好。韵文全文： Winter, spring, summer, fall. I am short and I am tall. Faster, faster, up and down. Now sit down and touch the ground.动作：Winter：蹲下发抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇风 Fall：再次蹲下 I'm short蹲着，并把手放到头顶，表示自己很矮。And I am tall再次站起，尽也许踮高脚尖。Faster, faster, up and down.用较快的频率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用两只手触摸地面。

Game32：眼明手快目的：熟悉四季以及季节特征的英文。道具：在黑板上用较大的字写出四季单词。方式：让学生一起站在黑板前（每次四至六人），老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm.发指令，学生立马上手按到相应的季节上，在发令的间隙，老师可以视情况任意抽同学说出正确组合。为调节气氛，老师可以故意延长语调或突然加快语速，游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局，最后选出反应更快的同学。

Game33：传声筒目的：练习字母的听和写道具：字母卡两套（每套都混合有大写和小写字母）方式：将学生分为两组，面对黑板站成两列，队列的最后一张小桌子上，分别放着两套字母卡，每组最后一名同学从本组的字母中抽出三张（注意不要让本组的同学看见）并悄悄告知前面一位同学（传的时候要说明大致写），接着壹个接壹个，一直传给本组第壹个同学。该同学讲三个字母迅速写到黑板上，写完后迅速跑到队伍做下壹个抽字母的人，并由第二位同学听写字母。重复上述流程，最先做完的一组获胜。当然老师应在最后检查各组的拼写。

Game34：热身小游戏目的：I have got... I go to...by...；复习各类单词道具：要复习的名词单词卡若干，在黑板上画出几种学过的交通工具，并在每种交通工具旁写出乘坐它可以去的地方。方式：在黑板远处配置一条起点线，老师在一旁随意出示单词卡，学生举手用句型I have got...抢答。抢答对，给前跨一大步，重复上面的流程，学生到达黑板跟前以后，可以自在选择乘啥子交通工具到啥子地方，说出正确的组合，接着把说过的交通工具和地点擦掉。当黑板上全部的物品擦掉后，游戏结束。

Game35：抓纸团目的：运用He、She has got...并复习各类单词〕道具：把单词分别写在纸条上，接着纸条揉成团放在一起，可以将以前学过的词组合在一起，如在名词前加上数字、颜色、大致等不同的形容词。方式：两人一组，在单位时刻内配合游戏。善于动手的抓纸团，语言相对好的打开纸团，用规定的句型造句。方法：一只手抛起壹个纸团，接着迅速抓起桌面上的纸团，再翻过手接住刚抛起的纸团。注意，除了第一次可以随意拿壹个，用来抛的那个纸团必须从已经抓起来的纸团中拿。时刻到，搭档用“He\She has got+纸团内容”造句。学生需要自己加上表示单复数的a, an,-s, some等修饰词。说对壹个记一分，说错不计分，看何者组分顶尖。

Game36:猜猜我有啥子目的:练习Has he\she got...? I've got...道具：小纸条若干，上面分别写有不同的单词方式：学生围坐成一圈，老师分别给每人发一张纸条，并告知他们不要让别的同学看到自己纸条上的内容，其他同学举手猜。举手更快的同学用提问，猜对得一分，分顶尖的同学获取善解人意奖，最见表演奖由同学们自己选出。

Game37：高兴传真目的：练习He\ She is doing...道具：相关单词图片，如踢足球、做早操、游泳、骑自行车、照相、看电视等。方式：将学生分为两组轮流比赛。老师从图片中任意选一张，纸出示给学生A1和B组看。A1根据图片上的内容，用动作表演的形式把图片信息传递给A组其他同学。A组同学用He\ She is doing...说出A1的表演内容，说对即得一分。AB组轮流游戏，那组在单位时刻内表演的图片最多，即赢得比赛。

Game38：接宝宝目的：练习用简单的英语指路准备：在黑板画出一些街区，在不同的地点分别画出老虎母亲、狮子母亲、羊母亲以及自己的孩子。方式：1.分组进行，其中一位同学回避。2.在规定时刻内，各组的其余同学讨论出自己的接送路线，使各种动物都能安全的接到自己的宝宝，而不遇见别的动物。3.个组分别将讨论结局用英文告知刚才回避的队员，并由他在黑板上将路线画出来（不同的组可以用不同的颜色粉笔区分）4.老师帮助记时，用时最短且完全正确的队获胜。

Game39：数字接力目的：练习数字13～20方式：事先在黑板上依次写下13～20，将学生按13～20标号，老师任意点一名学生，并提问：Do you have my ball?I don't have it.被点到的同学要立刻回答；Number _ have it.依次类推，每个被点到的数字都必须快速反应，接着把接力传给另一位同学。哪位同学反应慢，说错，或没有反应过来，就在黑板上那个数字后面画个叉，最后叉最少的同学获胜。

Game40:数字BINGO目的：练习数字13~19以及30~90,区分英文十几和几十的发音.道具:每人画一张3*3的BINGO表,教师在黑板升分两行分别写下13~19和30~90。方式：老师带读黑板上的数字，注意强调十几和几十的发音不同差异。接着学生们每人挑九个数字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老师任意说出黑板上的数字，下面同学听到老师念自己表格里的数字，就在上面画圈，谁的圈在横行、竖行或对角连成三格一线，就大喊BINGO！由于相似的发音容易混淆，因此每次有人喊BINGO后，老师都应该检查，确认学生做得是否正确。

Game41 BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写壹个听道的单词或字母，最后当老师念完后，老师选3个单词念出来，只要学生把这3个单词填写在一条线上，便可win the game,得到壹个BINGO。该游戏适合单词，字母教学。

Game42讲故事游戏让每个学生说一句话，接着组成一篇短文，再偶笔头能力较强的须生作好笔记，选出口语最好的演讲出来，生动形象。

Game43词汇教学游戏词汇是语言的三大要素其中一个，是语言的基本材料，它犹如建筑物的砖石，没有了词汇，任何语言都是难以想象的。 Game44单词接力赛将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第壹个同学在黑板上写出壹个单词，本组的第二个同学以第壹个单词末尾的字母开头，烈军属出第二个单词，且不能和写过单词重复。看哪一组在规定的时刻内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small……

二、学英语应该懂得英语基本常识

1.学英语要了解啥子基本姿势

最决定因素的是你要对英语有兴趣！（不感兴趣就不必往下看了）

基础要打好

基础打好之后_听说读写都要练习

听-你得了解人家说的是啥子别人家问"吃了么？"你回答"喝了"就可以

说-英语是语言，是用来探讨的，因此要开口说，多练

读-为了练语调语感

写-写才能有进步，才能记下

可以说没啥子捷径

要么感兴趣

要么基础好

要么老师硬逼出来。

多做些练习题吧有好处的

求实英语，分级别档次，有视频音频，我拍拍里有卖.

希望你满意！

2.英语最基本的姿势

英语句子成分结构详细解答定语|状语|宾语|补语|同位语|独立成分|分词独立结构一、英语语句基本结构解析：>>主谓宾结构：主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。

主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。

不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We e.宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必须是‘代词宾格’，如：me,him,them等例：The boy needs a pen.主语the boy，谓语needs(need的第三人称单数形式)，宾语a pen.>>主系表结构：主语：同‘主谓宾’结构。联系动词（Link verb）:be动词（am,is,are,was,were,have been）；其他联系动词如：bee成为，turn变成，go变。

其特征是联系动词和其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不也许是宾语。表语：说明主语的情形、性质、等。

可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分词。当联系动词不是be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意和动宾关系的不同差异。

感官动词多可用作联系动词：look well/面色好，sound nice/听起来不错，feel good/感觉好，*** ell bad/难闻例：Clancy's is a boy.(Division2是个男孩)/主语为全境封锁2，系词为be动词的第三人称单数is，表语为a boy>> There be结构： There be表示‘存在有’。这里的there没有实际意义，不可和副词‘there那里’混淆。

此结构后跟名词，表示‘（存在）有某事物’试相对：There is a boy there.（那儿有壹个男孩。）/前壹个there无实意，后壹个there为副词‘那里’。

二、定语：定语是对名词或代词起修饰、限量影响的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。返回定语通常位于被修饰的成分前。

若修饰some,any,every,no构成的复合不定代词时，（如：something、nothing）；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。副词用作定语时须放在名词之后。

形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy;blue修饰名词pen.)/小男孩需要一支兰色的钢笔。 Clancy's is a handsome boy./Division2是个英俊的男孩。

There is a good boy./有个乖男孩。数词作定语等于于形容词：Two boys need two pens./两个男孩需要两支钢笔。

The two boys are students./这两个男孩是学生。 There are two boys in the room./房间里有两个男孩。

代词或名词全部格作定语： His boy needs Clancy's\'s pen./他的男孩需要全境封锁2的钢笔。 His name is Clancy's./他的名字是汤姆。

There are two boys of 全境封锁2s there./那儿有Clancy's家的两个男孩。介词短语作定语： The boy in the classroom needs a pen of yours./教室里的男孩需要你的一支钢笔。

The boy in blue is Division2./穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10./有两个9岁的，三个10岁的男孩。

名词作定语： The boy needs a ball pen./男孩需要一支圆珠笔。 It is a ball pen./这是一支圆珠笔。

There is only one ball pen in the pencil box./这铅笔盒里只有一支圆珠笔。副词作定语： The boy there needs a pen./那儿的男孩需要一支钢笔。

The best boy here is Clancy's./这里最棒的男孩是全境封锁2。不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen./写这封信的男孩需要一支钢笔。

The boy to write this letter is 全境封锁2./将要写这封信的男孩是汤姆。 There is nothing to do today./今天无事要做。

分词（短语）作定语： The*** iling boy needs a pen bought by his mother./那个微笑的男孩需要一支他母亲买的钢笔。 The pen bought by her is made in China./她买的笔是中国内的。

There are five boys left./有五个留下的男孩。定语从句： The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday./那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。

The boy you will know is 全境封锁2./你将认识的男孩叫汤姆。 There are five boys who will play the game./参与游戏的男孩有五个。

三、状语：状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方法、因果、条件、时刻、地点、让步、路线、程度、目的等。返回状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首；修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时刻、地点、目的的状语一般位于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时刻状语之前；一些表示不确定时刻（如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于be动词、助动词、情态动词之后，动词之前。

有时状语在句中的某个位置会引起歧义，应注意，如：The boy calls the girl in the classroom.一般领会成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时in the classroom为girl的定语），也可以领会为‘男孩在教室里喊女孩’（此时in the classroom为地点状语），最好写作‘In the classroom,the boy calls the girl.\'副词（短语）作状语： The boy needs a pen very much./男孩特别需要一支钢笔。（程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother./男孩特别需要他母亲。

3.没有英语基本姿势,想学会学懂英语.该如何学呢

楼主您好！

我要说的是，大家用于进修英语的时刻有限，因此进修要有目的性。如果你是中学生，把学英语的近期目标定位在高考上，那么对于课本教材的掌握就要多花些时刻。如果你是大学在读或者快毕业的学生，有心要考四、六级、托福、GRE，那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时刻花在刀刃上才能取得最大的效益。

英语，作为一种语言，进修的方式和另一种语言——汉语，有很多的共同之处。也许对于英语，大家也许一辈子也学差点像汉语那样熟练的程度，很多大家进修汉语的方式是很值得借鉴的。

很多语言虽然千差百异，但都是一些共同的元素，语言的基本组成单位（字、词或者单词）、约束语言的制度（语法），和一些历史上形成的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了这些元素，也就基本上掌握了一种语言的用法。想想大家小时候进修汉语的时候，大家最早学会的是一些最基本的词，比如苹果、猫、狗等大家不会说话的时候就经常见的物品。随着词的积累，到了幼儿园的时候，父母和老师就开始教一些语法制度。学会了必要的词汇和基本的语法制度，这时候大家已经可以进行简单的汉语的对话了。到了小学，大家更体系地进修语法，再加上日常生活的运用，大家对日常的汉语已经很精通了。大家进修英语，由于大家起步晚而且锻炼的机会相对少，到大学毕业时，大家对英语的掌握如果能达到大家汉语的小学毕业水平已经是很不错的了。

通过大家对自己进修汉语的解析，大家可以发现有几点值得大家的注意：对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不了解一种物品用英语如何说，你是很难让别人明白你的意思。大家中学课本和大学课本里的单词虽然不少，然而小编认为啊是不够的，就像大家语文课本的词只是大家日常生活中运用的词汇的一小部分。举个例子说，英语课本里有“衣服”这个词clothes，然而细节上就省略了，比如羊毛衫（knitted sweater）、西装（suit）、礼服（full dress）、运动衫（jersey）都是用不同的单词来表示的。在课本中大家只能学得到“衣服”如何说，具体的各种衣服的单词需要大家从课外阅读中获取。我的经验是多翻翻英汉词典，不光用到不明白的单词是翻，有时刻的话能背背词典也是很有帮助。如果觉得这种方式相对枯燥无味，那么可以选一些英文的小说或者科普读物来看。比如很多英文的文学名著国内都能买到。最好是近几十年的小说，相对能反映现代英语的进步，如《教父》（Godfather）之类的。看这些小说的时候，应该注意情节是次要的，主要是记下不懂的单词和不明白的句子。如果要能上网的话，可以浏览一下一些美国报纸的网站，比如***、***、华尔街时报。这些网站里面的英语就是现在美国人在日常生活中运用的英语。

除了单词，再就是语法。对于大家来说，中学，只要学英语课本里的语法已经是足够用的了，决定因素是真正熟练掌握。大家用英语造句的时候，经常会想是不是词序、时态搞错了。但大家用汉语的时候就根本不会有这种情况，好像不经过脑子话就从嘴里出来了，而且不出错。这里的不同差异就在于大家对于汉语实在是太熟悉了，经过了无数个条件反射的训练，想出错都已经是很难了。学英语语法也是需要高强度的训练。只要你还在英语语法上出错，那就说明这种训练还不够多，一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种训练靠读课本读小说是不够的，一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英语造句，不能只看别人是如何写的。根据我自己的经验，很多时候把应以背得很熟了，读小说的时候也注意语法了，然而收效仍甚微。只有多说、多写才能真正进步英语的表达能力。

掌握了单词和语法，大家就已经算是学会了基本的英语。如果要想像掌握汉语一样熟练掌握英语，那就得靠终生的努力了。这涉及很多细节，比如一些约定俗称的俗语、俚语，还有对语感、语言审美的掌握。如果生活在讲英语的环境中，大家可以对这些慢慢领会。

大家应该具有一定的语言姿势和语言能力。我常听人说“我的英语听力不好”，“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然，影响能力进步的影响是多方面的，然而大家首先得问一下自己“我的词汇量有多大？”“我的语法姿势的体系性怎样？”我的个人经验是：近期内迅速进步英语水平的切入点就是突击好单词和语法，在此基础上在进行进步能力的强化训练，这样做就定会取得事半功倍的效果。

以上是我回顾个人进修英语的故事的一点所感所想，如果能对你有所帮助，那是我最大的荣幸，或者提醒你对自己进修英语的目的、方式做些思索，起到些许抛砖引玉的影响，我也将感到极大的高兴了。

4.应该如何学好英语

下面内容是几点英语进修方式的拓展资料（希望可以帮到无论兄弟们）

一、读

每天都应坚持读。

1、朗读：一般文章读2~3遍，带着领会去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记下好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用更快的速度读完，以进步阅读速度和领会能力，并逐渐培养不翻译直接领会英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确领会，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。

5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大进步。遇到不会的单词在不影响文章领会的情况下可以略过去，从而进步自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记下单词。（坚持一两个月就会有明显效果）

二、听

1、从开始级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。

三、写

1、每两天写一篇英文日记或作文。

2、用英语写信或E-mail。

3、注意语法的应用和词汇的记忆。

四、语法

1、从基础到顶级，掌握每壹个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把全部语法细节都掌握。

2、对于不熟悉的语法姿势点应反复复习运用，直到掌握为止。

五、词汇

1、每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时刻记忆。

2、全部单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方式，也是很多记忆的根本方式。

3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，

六、练习.

1、大量的练习可以巩固所学姿势。

2、通过练习可以进步阅读领会能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。

5.怎样进修英语专业的各门姿势

英语专业的进修分很多方面：

1、专业技能

精读、泛读、口语、写作、听力、翻译等，属于英语专业的专业技能。这类型课程或内容的进修方式就是去练习。精读就要去仔细读，像小时候上语文课一样，学每壹个生词，弄通每壹个句子，掌握涉及到的每壹个语法点，接着熟读，自己标准高的话，也可以挑喜爱的背诵。同样，要进步听力就要多听，写作就要去写，光看是没用的……技能就是技能，得练。

2、专业姿势

英美文学、翻译学、语言学、英语史、英语民族概况等，属于英语专业的专业姿势。英语专业的专业性就体现在这类型的课程中，是区分英语专业和非英语专业的标志。只有听说读写译的技能，那你和壹个学物理英语好的同学不仅没差异，而且数学和物理还没人家好！

既然是姿势类的，主要的进修方式就是”识记”。阅读、记笔记、背记是基本，“领会”是决定因素。英美文学中，当学到“天然主义”，只去背天然主义的代表作家和作品是不够的，你得去阅读这些作品。（卷帙浩繁，读不完是必然，有选择性的去读一些，甚至太懒得话，就去读选段，精妙的选段往往是最典范最具代表性的。既加深了领会，也节省了时刻）。学到文论，那你就得有广泛深厚的阅读基础和极其抽象的思考。恕不赘述。

语言学的进修则不同。普通语言学侧重学说，如语义学、语音学、词汇学等，也是识记、领会学说即可。而应用语言学，如社会学、二语习得、认知语言学等，都是各种学科和语言学的交叉学科。此时，方式论就格外重要。必要的学说基础、研究方式、甚至统计方式都很重要。

翻译学的进修又有不同。翻译学和翻译技能虽不等同，但翻译学学说是翻译操作的反过来又了解翻译操作。学翻译学，在领会学说之外，练习翻译技能是根本。相对不同翻译版本的异同、嵌套学说，都是学翻译要侧重的。

学英语当然要了解一些英语民族的地理、历史、人文等姿势。不赘述。

3、专业应用

旅游英语、商务英语、新闻英语、等等等等。这些属于英语在各行各业中的应用，英语专业一般把这些开做选修课。大部分都是你从事了这个行业，在职业中学。

在知乎混久了，真不是件好事。长回答成习性了。\（^o^）/~

6.学好各科姿势的英文

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是进修英语的巨大动力，有了兴趣，进修就会事半功倍。大家都有这样的经验：喜爱的事，就容易坚持下去；不喜爱的事，是很难坚持下去的。

而兴趣不是和生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，如何能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”

这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的进修方式，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇壮，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会给挫折缴枪，给困难低头。

你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时刻之后，进修积极性也逐渐降低，天然也就不会取得好成绩。只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语进修，用科学的方式指导进修。

开始时多参与一些英语方面的活动主题，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时刻长了，懂得多了，就有了兴趣，进修起来就有了动力和欲望。

就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续进修，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，进步课堂效率，脚踏实地、一步壹个脚印地，做到下面内容“五到”：一、“心到”。

在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极情形，思考要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每壹个环节，领会每壹个姿势点，多联想、多思索，做到心领神会。二、“手到”。

学英语，一定要做课堂笔记。由于人的记忆力是有限的，人不也许都过目不忘，记忆本身就是不断和遗忘作斗争的经过。

常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的姿势也许在课堂上记下了，可是过了一段时刻，就会忘记，做好笔记很有必要。

英语姿势也是一点点积累起来的，学到的每壹个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是特别方便的。三、“耳到”。

在课堂上，认真听讲是特别必要的，不但要专心听老师对姿势的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每壹个姿势点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；领会领悟老师提出的难题，以便迅速作答，对比同学对难题的回答，以加深对难题的领会而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。

大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。五、“口到”。

进修语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得差点锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。

要充分利用早晨头脑清醒的时刻，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参和同学间讨论和辩论，课下对不清楚的难题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。

利用一切也许的机会，练习英语口语，和外教探讨、参与“英语角”活动主题、和同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合大家中学生的课外读物，既可增长姿势，又开阔了大家的视野，也进步了大家的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，因此记单词对大家就显得极其重要。记忆单词决定因素有二：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常运用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。

一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。二是良好的记忆方式：记忆单词的方式很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方式。把中学生应掌握的3500个单词集中集合，分门别类，先过单词关，接着再学教材，在课本中运用和巩固它们的用法。

分类的方式有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象相对深刻，记忆效果也相对明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思索，多运用，词汇难题不就化解了吗？在进修的经过中多注视单词的用法和词组的组合，牢记老师。

7.我想了解,英语中的一般姿势

孩子有你这样的家长，真是快乐~~

主语，顾名思义，就是发出动作的对象。

宾语，就是动作的承受者。

表语，就是系动词的承受者。

举个例子：He（主语） beat（谓语） me（宾语）.他打了我，他是“打”这个动作的发出这，因此是主语，我是“打”这个动作的承受者，因此是宾语。

再如：He is a boy.当中的a boy就是表语。

宾语和表语如何区分呢？

宾语是谓语动词的承受者，表语是系动词的承受者。

系动词：be\semll\feel\taste等感官动词。

除了系动词以外的全部动词都可以看作谓语。

再说说进修英语应该注意些啥子吧。

英语是西方人的语言，虽然和中文有一定联系，但毕竟是外来语，和中文有很大的不同，因此完全不能用中文的思索方法和玩法来思索英语。

三、英语开学第一课教案三篇

【进修目标解析依据】

基于学生实际

三年级的学生处于第一学段的初期，有强烈的好奇心、求知欲强。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思考入手，学生自己拓展资料进修方式，鼓励畅所欲言，使学生产生进修的梦想，愿意表达自己特殊的想法。

【进修目标】

1.通过和学生探讨课程纲要，了解本学期英语进修的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价和进修方式，激发学生自主进修的主动性。

【教学重点】

通过进修和老师的讲解了解本学期的教学重点和难点，教学内容和评价方式。

【教学难点】

1.通过课程纲要的同享，了解本学期的教学目标，并了解英语进修中的重点，并养成习性.

2.围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思索，积极发表自己的见解和提议。

【教学时刻】1课时

【教学准备】课前学生根据标准“预习标准”自学；教师准备课件。

【评价设计】

通过课堂指名说、课堂探讨等形式对学生探讨情况进行评价。

【进修活动主题方法】

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新兄弟，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的进修中找准学期目标，理清进修内容、了解进修安排，真正成为进修的小主人，它就是——《课程纲要》。（板书课题）

二、新授

1、如何才能做进修的小主人呢？首先大家要了解本学期的进修内容。请大家打开目录，看一看本册书大家总共分为多少单元，附录页又有哪些部分构成？

2、那这些内容大家如何合理安排呢？（PPT出示一单元进修时刻安排）

3、目录就像路标一样，指引大家了解每单元都有哪些内容，下面大家一同以第一单元为例，一同探讨本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合。（出示PPT，指生说）

4、请大家打开第二单元，想想这本单元的话题功能及重点单词类别、句型功能及语音组合又是啥子呢？（出示PPT，指生说）

5、下面大家分成四人小组合作进修，分大组分别完成剩余四个单元？（四人小组合作进修）

6、小组汇报（PPT出示）

7、同学们，通过刚才大家的进修，大家已经了解了本学期大家要进修的内容和时刻安排，那么大家本学期通过进修要掌握哪些本领呢？（PPT出示进修目标）指生读

8.为了更好地掌握以上本领，大家又要如何逐步实施的。接下来是董老师对你们的期望，希望你们通过努力达成壹个个目标。（课程评价推介）

三、回顾梳理

孩子们，这节课大家已经把《课程纲要》同享完了，你们的认真思索、合作共享，真一个个会进修的孩子。最后谁愿意再同大家同享同享你在这节课学到了啥子，又有啥子收获呢？

【板书设计】

课程纲要

进修内容→进修目标→进修评价

初中

课前准备

教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。

学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。

教学设计

Step One:Present the sentence patterns.

1. Play a game“How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的说明引出本课。)

Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.

(Divide all the students into several groups and show a picture（图片略）to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)

(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)

2. Introduce the champion group to the class.（引课方法贴近生活，学生易于接受）

Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?

S1& S2:Yes.

S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.

Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you,too.

Ss: Hello! What’s your name?

S2:I’m Sun Ping. How do you do?

Ss: How do you do?

Step Two: Drills.

1. Make introductions.（通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。）

Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is“yes”, please introduce yourself in your group.

Example:

Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name?

Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.

Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please?

Sc: Lin Li. How do you do?

Sa：How do you do?

2. Listen and number the conversations.

Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.

(Students listen to the tape and give the right answers.)

Step Three: Make friends.

1. Make new friends.（用谈话的方法完成任务，生动活泼，同时更容易给学生进行善良教学。）

Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK?

Ss: OK.

Example:

Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan.

Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.

Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu.

Ss: How do you do?

Sd: How do you do?

(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)

2. The New comers.（以表演的形式完成，使课堂气氛达到*。）

Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.

(Three“foreign”students come in and all the students clap warmly.)

Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions?

Ss: Yes.

(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.)

Step Three: Sum up.

Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life.

Homework

“How do you meet new visitors at home?

高中

一、自我说明(Introduce myself 3′)

Hello everybody, Well,nice talking with you here. I'm your English teacher, next year we will learn together, with the progress. I have worked for 1 years since I graduated from the university. Being a teacher is tired but excited. Having taught for this year, I think I am experienced in teaching field.

I have a strong sense of duty and humor.Actually, I always think that English is so wonderful a language that we should not only regard it as a subject,but also look on it with great interest.Hope you can enjoy your way in English.I will be happy to be your company.

二、进修方式说明( 20′)

*进修英语无捷径，

。要想学好英语只有大量操作，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。

*对于高中英语进修者我特别主推英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽也许快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的壹个好办法。

*说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。可以把自己想说的话录下来，接着再放出来自己听。

*要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。

*英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。

从根本上变"要我学"为"我要学"，就能学会英语，会学英语。

三、学好英语的多少决定因素难题

Ⅰ.怎样才能做到坚持不懈?

人之初，性本懒!坚持是全球上最难的一件事务!要想坚持必须做到下面内容几点：

1、先彻底模仿一篇文章，要模仿得和录音完全一样!

2、英语书要随身携带，有空就读!

3、每天必须坚持脱口而出多少句子或一小段文章!这样就可以保持一种"成就感"!

4、要用"热爱"来代替毅力!一口流利的英语是多么美好的事务，疯狂热爱英语吧!

Ⅱ.单词到底如何背?

掌握单词的方式就是：第一、把单词读准;第二、大量地朗读和背诵文章。发音好的人，背单词特别快!俗话说：只有成章入口，才能出口成章!

我要说明的第一招是：借熟记新。何谓借熟记新?即使在壹个新单词中找你记得的熟词，从而记下新词。如：card，scarf，carnation中有你最熟悉的单词car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，围巾，康乃馨。再如：newspaper中就有两个熟词 news，paper。再有：mistake中有 make;midnight中有 night;mineral中有mine; market中有 mark...等等。假如你有"人物觉悟"的话，仔细研究你要记的单词，那么你会发现适合借熟记新守则的单词会是很多的.

我再说明一招：改头换面.所谓改头换面就是将你认识的熟词改换其中的壹个或多少字母而成为你要记的生词.如：将take→ sake; take→ bake→ fake→ wake→ cake...;back→ rack; bank→blank→tank→ rank→thank→ thankful....;ask→task→ bask;bar→ bare→barely;now→ how→ bow→ cow→ grow→ blow→ throw

→ flow...;经过改头换面，你也许会发现英语单词的构成不再是杂乱无章了，而是熟词的另一种组合罢了!

第三招：趣味记忆.就是利用读音，谐音，汉语等帮助你记下一些难记的单词.学英语的人都了解英语的语言大师――莎士比亚.他名字怎样拼写呢?请记下：握长矛的人就是莎士比亚.你看：Shake(握手的"握")+spear(长矛)+e=Shakespeare;有两组短语不易分清楚：long before;before long大家根据意思记：long在前，"很久前"; long在后，"不久后"，不就记下了吗?英语中有多少动词不太好区分，它们是：lie(撒谎), lie(躺，位于), lay(下蛋，搁置)，特别难区分的是它们的过去式和过去分词形式.先背住几句顺口溜：

制度的"撒谎"，不制度的"躺";"躺"过就"下蛋"，"下蛋"不制度.

lie(撒谎)→lied→ lied→ lying

lie(躺，位于)→ lay→ lain→ lying

"躺"的过去是就是"下蛋"的原形(请相对)

lay(下蛋，搁置)→laid→ laid→ laying

所谓制度的是指其过去式，过去分词是制度的.lay属于元音加y小编觉得的词加后缀应是制度的(直接加)，该词却变y为i加d因此是不制度的.再就是hang的过去式和过去分词有两种形式，形式不同意义就迥然不同.请看：hang→ hanged→ hanged(绞死);hang→ hung→ hung(挂，悬挂)记顺口溜：制度的"绞死"不制度的"挂".这些笨办法的目的就是记下单词短语，用时不会搞错.

最后一招就是：利用构词法.就是在词根的前面，后面或在前后面加上词缀，以形成新的单词.这是扩大词汇的最有效，最重要的办法.这必须记下一些常见的前后缀，和它们所表示的词类及意义.往往一些英语进修者忽视了这一点.任何英语教材都会列出常见的词缀.请各位键盘侠注意就行，不用我耽误大家时刻了!

英语单词记忆有法，但法无定法.还是那句老话：只要你能记得多就是的办法.说了这么多，决定因素一条就是：

培养人物觉悟，坚持反复记忆;观察解析单词，选取记忆.

Ⅲ.进修的经过，犹如欣赏风景，书页翻动，尝试提高的感激。进修英语，唯有高兴才是最美的流行。

同音词，是发音一样但意义不同的字，这是英语幽默的源泉。比如：

1. Why is six afraid of seven?---- Because 7 8 9.

何故6害怕7?由于 seven eight nine= seven ate nine.如果7吃了9，6天然会害怕7的，6和7离的很近，6的长相酷似9的长相，唉，人家6怎不担忧啊!

2. What relatives are dependent on you?--- Uncles, aunts and cousins.

哪家亲戚会依赖你?这里 you的发音和字母 u一样，其实有三家亲戚都离不开字母U的。

3. What starts with T, ends with T, and can be full of T?--- Teapot

啥子以 T开头，以 T小编觉得，又充满了 T?最后的这个 T要领会成 tea.茶壶就出来了。

三、进修标准(5′)

1.制定进修规划，进修目标。严格按规划执行，只有坚持不懈才能获取成功。

2.课前预习，上课认真听讲，课后及时复习。以导学教程为辅助，老师讲到那，必须做到那。大家英语课的基本顺序是先讲词汇，接着warming up,reading,language study,using language, summing up.课后作业要及时完成。

3.每天下午晚自习前听英语，由课代表负责

4.人人一本高考必要或英汉词典。

四、进修规划(15′)

自我说明、Introduce yourself, your interests, your hobbies英语进修基础English foundation、未来进修规划及目标Future plans and learning objectives、希望得到老师啥子帮助What teachers want to help。用英语写，这将成为你们高中英语进修的第一份资料In English, this will be your first high school English learning materials。

英语进修方式总论

注意：方式就是方式,它最终无法取代刻苦的进修.)

第1部分整体提议

1. We'd better develop our interest in English at the beginning of our study. To develop interest in English study is not very hard. We may have the feeling of satisfaction and achievement from our English study when we are able to say something simple in English, talk with others or foreigners in English and act as others' interpreters.

在英语进修之初,大家应该注重培养对英语进修的兴趣.培养对英语的兴趣并不难.当大家可以说点儿简单的英语,用英语和别人或和老外交谈,或作别人的翻译时,大家就可以从英语进修中得到满足感和成就感,这样,兴趣就培养起来了.请注意,这种满足感和成就感很重要!

2. Plans are always very essential, so we must make some elaborate and workable plans before study. And we should certainly carry out these plans to the letter.

制定英语进修规划太重要了,因此大家必须在进修前制定精细的和可操作的规划.而且大家一定要严格执行这些规划.请注意:千万不要干没有规划的傻事,那等于在浪费生活.

3. Notes should be made whenever we study any book. We may follow this advice: Don't read book without making notes. As we know that notes are the summarization, the core content, our understanding and the abbreviations of the books. Our notes are much thinner than the books so that we can learn them by heart easier and can often review and read them. We may also record our notes on tapes so as to often listen to them easier, to deepen our impression and to lighten our burden of memory. Sometimes it is needful to draw some tables and illustrations that are very impressive, visual and concise.

无论进修啥子,大家都要作笔记.大家可以参照下面的忠告:不作笔记就不要读书.如无论兄弟们所知,笔记是大家对所学课本的拓展资料,中心内容,大家的领会和课本的缩略.笔记要比课本薄的多,大家可以较容易的记忆和经常复习他们.更胜一畴的行为是把笔记录成音,这样大家可以经常听一听来加深印象和减轻记忆负担.

4. Watching English movies, English TV programs, listening to English songs and learn English on some special occasions are also excellent and vivid English learning ways as we may combine English with some certain scenes to deepen our memory.

看英文*,收看英语电视节目,听英文歌曲和在某些特定场景进修英语也是很棒和很生动的英语进修方法,由于这样大家可以把所学英语和某些特定的场景联系起来以加深记忆.

5. Never just memorize single English words. Learn by heart the whole sentences and the phrases that contain the new words so we may know how to use the words.

请不要孤立地背英语单词.请背记包含生词的句子或词组,这样大家才真正能运用这些词汇,而且印象更深.

6. If time permits, we may read Mini Chinese-English dictionary carefully from cover to cover, which may help us widen our sight and master knowledge in all aspects.

如果时刻允许,通读小小汉英字典对于英语进修也帮助很大.他能帮助大家扩大视野并全方位地掌握所学姿势.

7. Excellent personality is one of the decisive factors in English study. Persistence, patience, self-confidence and determination are badly needed.

杰出的性格也是英语进修的决定因素影响其中一个,坚持,忍让,自负和坚决都是很重要的.当然如果兴趣培养得好,可适当削弱这方面的标准.

Part 2 Detailed methods(第2部分具体方式)

1. Listening comprehension:(听力)

A.可以通过讲地道的口语来进步听力.发音,语调和句子结构请不要中国化.既然能说出来,当然能听懂.当然这样作有点难.

B. Keeping a relaxed, natural and steady mood when listening to some materials.在作听力练习时,力求保持放松,天然和稳定的心态.即建立自负心和培养良好的心理素质在听力进步中致关重要.

C. We may make some simple notes while listening, for examples, the names of people and places, time, age, distance, occupation, figures and so on to get a better understanding of the content.

在作听力练习时,大家可以作些简单的笔记,例如人名,地名,时刻,年龄,职业,数字等以便更好地领会材料.当然还要以听为主.

D. Catching the drift of the content instead of understanding every word and never waste too much time on single words.

作听力练习要重材料大意,而不要力求听懂每个词,不要在单个词上浪费太多时刻.

E. Pay close attention to CONCESSION and TRANSITION so as to correctly understand the attitudes of the speakers. The following words are most important: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but….

密切注意听力材料中的让步和转折以便正确把握说话人的态度.特别关注这些词: even though, even so, in spite of, unless, although, no matter, however, whatever, no, nor, neither…nor, but…. F. If we may learn by heart new words by listening some word tapes, the results must be satisfactory.在背记生词时,如果能听词汇磁带,那么对听力进步也很有好处.

2.Reading skills:(阅读)

a. Intensive Reading:精读:在精读课文时,大家要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,啥子,什么时候,何地且努力用自己的话来回答.

b. Extensive reading:泛读:要培养浏览,跳读和快读的能力.即抓住决定因素词,主题句和中心大意的能力.

c. Reading speed:阅读速度:三种方式进步大家的阅读速度:1.先从头至尾不间断地通读课文以抓住课文大意.不要在单个词或单句上浪费太多时刻.2.阅读时计时.3.阅读时用手指或笔尖指给文章字句并快速移动来迫使大家的眼睛快速随手指或笔尖移动来强化大家的阅读速度.

d. Newspaper as good reading materials can widen our sight and richen our knowledge.

多读报,多受益:开阔视野,丰盛姿势,进修流行词语和英语新鲜进步.

3.Writing skills.(写作)

a. We have to accumulate abundant materials before we write something, say, learning by heart crowds of articles.

写作需要有很多素材,积累素材很重要.要多背课文.

b. Try to express one meaning in various ways.

努力用多种方法表达一种意思.

c. Keeping English diary if possible.

写英语日记.

a) Prepare some new words, expressions and good sentences to be used before writing something.

在写作前准备一些要用的好词汇,好句子.

b) We may also make some English pen pals to establish English communication relationship through some media like newspaper and magazines.