一、保育员学说姿势简答题

1、正确组织幼儿进餐应做好哪些职业？

答：进餐的准备：

由教师带领值日生布置好餐桌，准备好餐具，要为幼儿创设壹个干净、安静的进餐环境。

进餐的经过：

（1）要观察幼儿的食量，注意培养幼儿文明进餐的习性；

（2）教师要教给幼儿正确的坐姿和运用餐具的方式；

（3）教学幼儿不挑食、不偏食，提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。

进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习性。

2、组织幼儿园一日活动主题应注意哪些方面？

答：

（1）把幼儿园一日活动主题列入教学规划，保证幼儿身心得到综合的、充分的、主动的进步；

（2）要制定一日生活常规；

（3）要把组织的集体教学活动主题和分散的个体活动主题结合起来；

（4）处理好自在和纪律的关系；

（5）要面给全体幼儿；

（6）保教结合，教养并重。

3、幼儿心理进步的年龄特征是啥子？

答：

（1）以游戏为基本活动主题和主要进修方法；

（2）认识活动主题以具体形象性为主要特征；

（3）心理活动主题及行为的无意性占优势；

（4）开始形成开始的特点倾给。

4、幼儿心情情感进步的一般规律主要表现在哪里些方面？

答：

（1）心情情感的社会化；

（2）情感的丰盛和深刻化；

（3）心情情感的自我调节化。

5、如何使幼儿经常保持高兴的心情？

答：

（1）从根本上讲，高兴的源泉是需要的满足。儿童从出生时起，就有了人类最基本的需要——生理需要和安全需要，这两种需要的满足所带来的舒适感和安全感是儿童高兴心情的开始源泉；

6、影响幼儿能力的主要影响有哪些？

答：

（1）遗传素质和环境的共同影响；

（2）姿势技能的影响；

（3）兴趣和性格的影响。

7、在幼儿面前，保育员何故要注意自己的一言一行？

答：模仿是幼儿的主要进修方法，成人的许多行为方法、态度、语言和价格观，都作为榜样而被幼儿模仿，儿童的大多数模仿是在无觉悟之中进行的，成人在儿童面前所表现出来的一切行为和态度、语言均有也许成为儿童模仿的对象，幼儿经常会表现出有些成人意想差点的模仿行为。作为教师、保育员要时刻自觉注意自己的言行，以对儿童心理、行为进步产生良好的影响。

8、幼儿的能力主要有哪几方面组成？

答：

（1）运动和操作能力；

（2）认识能力（即智力）；

（3）探讨和沟通能力（包括语言和非语言性的探讨和沟通）；

（4）人际关系能力（包括合作、组织和协调能力等）。不少独特才能（如音乐、绘画、舞蹈方面的才能）也是在幼儿期有所表现的。

9、教学者应怎样保护和增强幼儿的自尊心和自负心？

答：

（2）允许孩子犯错误；

（3）允许儿童按照自己的兴趣和需要选择活动主题内容、材料、伙伴和活动主题方式，尽量满足他们的合理标准，使他们体会到教师的尊重和信赖；

（4）对孩子有标准，使他们感受到教师的期望；

（5）多为孩子提供获取成功的机会(如游戏、做力所能及的公益活动主题等有利于儿童展示自己才能的机会等）帮助他们经常尝试到成功的喜悦，尽量避免失败感。

10、肥胖症的危害是啥子？

答：

（1）肥胖除了使行动笨拙、体形不美观以外，还会影响健壮；

（2）儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横隔上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。小儿肥胖还会造成高血脂症成为动脉硬化的发病基础；

（3）肥胖继续进步延续到成人，更易合并高血压、心脏病、糖尿病等疾患；

（4）肥胖还会带来种种心理难题，如常被人取笑，因而很少交兄弟，产生孤独感。由于肢体不灵活，不愿参与集体游戏，产生自卑感。

11、幼儿园的集体保教守则是啥子？

答：

（1）培养小儿良好的心理和身体素质；

（2）集体教学和个别教学相结合；

（3）根据小儿顶级神经活动主题兴奋强于抑制的特征安排活动主题；

（4）坚持正面教学，积极启发诱导；

（5）适应小儿个别差异，尊重小儿特点，给予较充分的活动主题自在；

（6）成人要做小儿的榜样；

（7）革新抚养方法，重视小儿独立性的培养；

（8）根据小儿的不同年龄需要，合理安排生活制度；

（9）为小儿创新良好生活环境；⑩幼儿园应和家庭密切联系，取得家长的参和配合。

12、啥子是保育？

答：保育是成人（家长或保教人员）对0 6岁儿童提供生存和进步的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童获取良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。

13、保育员在幼儿户外活动主题时的职业有哪些？

答：

（1）协助老师为幼儿做好场地、运动器具等准备职业；

（2）协助老师为幼儿做好户外活动主题前的必要准备，如入厕、增减衣服、整理装束、系好鞋带等；

（3）照顾因身体不适不能参与活动主题的幼儿；

（4）协助老师在户外活动主题时对幼儿的照料。

14、游戏有哪些特征？

答：

（1）游戏是大众的一种轻松愉快的活动主题；

（2）游戏是大众的一种自愿和自在的活动主题；

（3）游戏是大众的一种假想活动主题；

（4）游戏具有社会性。

15、餐具消毒中常用消毒液的配制及运用方式是啥子？

答：

（1）饭前10-15分钟消毒餐桌；

（2）先用浸泡0.5％洗消的湿抹布擦桌面，待间隔5-8分钟后，用清水抹布再擦一遍餐桌。注意：抹布对折成长方形，擦一张桌子翻壹个面，一块抹布擦2张桌面，不能一擦到底。

16、幼儿入厕应掌握的技能是啥子？

答：

（1）教幼儿会正确运用卫生纸（擦屁股时从前往后擦），对折，叠好再擦一次，便后将裤子提好，内衣塞进裤子里，不露肚脐和后背；

（2）教学幼儿便后冲净，洗手。

17、在配合教学活动主题方面应掌握的技能有哪些？

答：

（1）了解教师教学活动主题内容，主动配合做好准备职业，包括：桌椅、教具的摆放，活动主题中及时、适时、周到、适当配合教学，提醒纠正幼儿不良姿势、握笔和纪律行为；

（2）教学活动主题结束后及时收拾整理教具、幼儿作品等（桌、椅、教具放回原位，打扫干净）。

18、在配合户外、体育活动主题时应掌握的技能有哪些？

答：

（1）了解教师体育活动主题内容，需做哪些配合，检查场地是否安全，有无碎石、树枝等危险物品，检查游戏器材和玩具材料是否安全、卫生，活动主题前将所用器材摆放好；

（2）活动主题经过中，配合教师做好教导及保护幼儿安全；

（3）对全体幼儿及体弱儿给予照料，根据活动主题量、气温为幼儿擦汗、增减衣服；

（4）活动主题结束时，给幼儿拍扫身上尘土，将运动器材收放好。

19、幼儿发生烧烫伤时应怎样处理？

答：

（1）轻度烧烫伤可用苏打水（一杯水放一小勺苏打）冷敷或涂獾油、清凉油、烫伤药膏等；

（2）伤部已起泡，不要弄破，以免感染，伤处涂烫伤膏药；

（3）如水泡破裂，应将皮剪去，用盐水洗净，接着消毒包扎，衣服、鞋袜不要硬拉，剪开后，慢慢脱，重者要用清洁被单包裹，立即就医。

20、怎样对毛巾、水杯进行消毒？

答：

毛巾：

（1）先用自来水浸泡，清洗一遍；

（2）用热水沏好洗衣粉，将毛巾浸泡20分钟左右；

（3）认真搓洗，个别脏的毛巾，用肥皂单独搓洗；

（4）漂洗干净浸泡5-10分钟（或煮沸15-30分钟，蒸气10-15分钟），接着需用流动清水冲洗干净。

水杯：

（1）用百洁布擦拭杯口、杯内（沾去污粉或洗涤灵）；

（2）用小刷子刷洗杯把手；

（3）用流动水冲洗干净；

（4）用0.5洗消净浸泡5-10分钟（或煮沸15-30分钟，蒸气10-15分钟）接着需用流动清水冲洗干净。

二、幼儿保教姿势和能力测试题及答案(4)

幼儿保教姿势和能力模拟题参考答案及解析

一、单项选择题

1、A【解析】遗传影响是儿童身心进步的开始的物质前提，正是在遗传影响的物质基础上，开始形成和进步儿童的心理。故选A。

2、C【解析】研究发现，婴儿看到的第一种颜色是蓝色，接着是红色，区分白色和灰色的时刻相对晚。故选C。

3、B【解析】4～5岁的幼儿，想象已经具有有意性和目的性，出现了有意想象，想象的内容也很丰盛，但还很难思考到形象是否符合客观规律。故选B。

4、B【解析】独立性的出现是自我觉悟的心理现象开始产生的明显表现。自我觉悟体系包括自我认识、自我尝试和自我监控三个结构。自我觉悟是人心理能动性的体现，对特点的形成和进步具有调控影响。自我觉悟是指个体对自己全部的身心状况以及和周围人或物的关系的觉悟。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健壮状况等)、心理特征(如心情特征、兴趣爱慕、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的觉悟。故选B。

5、D【解析】观察的方式可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方式包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方式包括时刻取样法和事件取样法。故选D。

6、C【解析】壹个人在不同的时刻、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是特点的稳定性。特点是指个体在物质活动主题和交往活动主题中形成的具有社会意义的稳定的心理特征体系。个人的偶然的行为不能代表他真正的特点，只有相对稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾给和心理特征才能代表壹个人的特点。特点是相对稳定的，但并不是墨守成规的。当壹个人的生活环境或人生境遇发生重大转变后，人的特点也也许会发生一定程度的改变。特点是稳定性和可变性的统一。故选C。

7、B【解析】时刻概念是相对抽象的，有一定的延续性和顺序性，幼儿掌握时刻概念也相对困难，对时序概念的认知水平差异也相对大。研究表明，学前儿童对一日时刻延伸的认识水平低于对当日之内时序的认知。故选B。

8、B【解析】幼儿的自言自语有两种形式：一是游戏言语，特征是相对完整、详细，有丰盛的情感和表现力;二是难题言语，特征是相对简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊奇等。故选B。

9、A【解析】行动经过中的坚持性是指在较长时刻内连续地自觉按照既定目的去行动。研究表明，坚持性进步变化最迅速的年龄约4～5岁，也是受外界影响而波动最大的年龄。故选A。

10、A【解析】幼儿期是理智感开始进步的时期，为了满足认识的需要，幼儿具有好奇好问、“破坏行为”的表现。成人是否能够适宜指导以满足幼儿的好奇心和认的需要至关重要。故选A。

11、C【解析】咬指甲也称咬指甲症或咬指甲癖，是指反复咬指甲的行为。咬指甲是儿童期常见的一种不良习性，多见于3～6岁儿童，男女均可发病。多数儿童随着年龄增长咬指甲行为可自行消失，少数顽固者可持续到成人。咬指甲癖常因婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐而引起。故选C。

12、A【解析】在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动主题的基本单位。幼儿园的班级，在我国的幼儿教学操作中已形成了基本的划分方法。主要是根据幼儿的年龄，可分为大、中、小三个年级，其中小班儿童3～4岁，中班儿童4～5岁，大班儿童5～6岁。还有些地区受人口分布等影响的制约，采用的是混龄班形式的学前教学。故选A。

13、B【解析】活动主题法指幼儿家长参和托幼机构的教学活动主题和管理的一种方式。依家长参和活动主题的目的划分，活动主题法可分为观摩、庆祝、服务和管理四种。故选B。

14、C【解析】幼儿命题美术活动主题的指导，教师必要的示范，教给幼儿表现物体的基本方式①允许幼儿不完全依照范例和教师的示范标准，这主要体现为幼儿表现物体的形状、大致、数量及位置上的不同，也体现幼儿在完成教师标准以外，可以进行相关美术创新活动主题。②教师通过制作活动主题教具、示范物体的多种动态，进步单位美术教学时刻的效率。③教师的示范应适时，不一定在每次新的活动主题前都要进行示范，一般以局部示范为主，以帮助幼儿化解美术表现中的重点和难点难题，同时为幼儿留有合适的表现和创新的空间。④教师示范要和语言有机结合，边示范边讲解，使示范更加清晰、明了。故选C。

15、C【解析】幼儿园教学评价的目的在于获取改进管理和保教质量的依据，促进教学改革，进步保教质量。故选C。

16、C【解析】英国的洛克根据培根的“经验论”提出了“自板说”，他认为，人生来就如一块白板，理智和姿势都从经验中来。故选C。

17、D【解析】本题是对当前游戏学说相关内容的考查。埃利斯是激励调节论的代表人物。他从游戏的功能着眼，认为和环境相互影响、持续进行信息加工活动主题是人类的正常需要。故选D。

18、C【解析】幼儿园环境创设主要是指教学者根据幼儿园教学的标准和幼儿身•心进步的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教学影响，并创设幼儿和环境积极相互影响活动主题情景，把环境影响转化为教学影响，促进幼儿身心主动进步的经过，包括物质条件和灵魂环境。故选C。

19、C【解析】餐饮活动主题对于保证幼儿的身体健壮成长有特别重要的意义，《幼儿园职业规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时刻不得少于三小时半。故选C。

20、D【解析】幼儿的关节韧带松，如用力过猛，则也许造成关节面脱离原来的位置，局部疼痛，活动主题受限。处理幼儿脱臼，尽也许保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。故选D。

二、简答题

21、【参考答案】

托儿所、幼儿园方面：

(1)指导和支持家庭教学。①增强家长的教学觉悟;②帮助家长树立正确的教学意识;③帮助家长创设良好的家庭教学环境;④指导家长运用科学的教学方法和方式。

(2)引导幼儿家长参和托儿所、幼儿园的教学活动主题。①引导幼儿家长领会并支持托幼机构的保教职业;②让幼儿家长参和教学决策;③鼓励幼儿家长自愿服务;④让幼儿家长监督和评估托幼机构的保教职业。

家长方面：

(1)积极配合保教人员的家访、调查等活动主题，并注意及时给幼儿教师反映幼儿在家庭中的行为表现，使得保教人员能深入了解幼儿各方面的情况，以便有针对性地开展职业。

(2)随时了解保教机构对幼儿的教学标准以及教学内容，注意按照保教人员的标准在家庭中对幼儿进行相应的教学，以巩固幼儿在托幼机构中所获取的姿势、技能、良好习性和质量等。

(3)关心托幼机构的职业，主动参和托幼机构的教学活动主题，积极献计献策或提供人、财、物方面的支持和帮助，争取为幼儿的健壮进步创新壹个优良的教学环境。

22、【参考答案】

(1)教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、方法、制度和结局给幼儿逐一说明清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。

(2)在幼儿独立开展制度性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守制度。

(3)鼓励幼儿积极参与游戏，激发幼儿对游戏的兴趣。

(4)在教学经过中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的标准，使每个幼儿都可以得到最大限度的进步。

23、【参考答案】

人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按壹个玩法进行的，也不总是按相等的速度直线进步的。进步的速度、路线、程度等方面都表现出多样化。就整体进步呈波浪形给前推进。幼儿前期出现第壹个加速进步期，接着是童年期的进步，到了青春期又出现第二个加速期，接着再是平稳地进步。到了老年期则表现出各方面的下降动向。就进步的不同方面来看，个体内部不同的组织体系、不同的机能特性的进步也各不相同，神经体系的进步和生殖体系的进步就是很好的例子。

24、【参考答案】

幼儿园班级管理守则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则。它对班级的综合管理具有重要的指导意义。

(1)主体性守则。主体性守则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创新性和主动性，也要充分尊重幼儿作为进修者的主体地位。

(2)整体性守则。整体性守则是指班级管理应面给全体幼儿并涉及班内全部管理要素。这一守则保证了班级全体幼儿的共同提高而不是部分幼儿的超常进步，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用。

(3)参和性守则。参和性守则是指教师在管理经过中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参和幼儿的活动主题之中，在活动主题中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。

(4)高效性守则。高效性守则是指教师进行班级管理时，标准以最少的人力、物力和时刻，尽也许地使幼儿获取更多、更综合、更好的进步，使班级呈现积极给上的面貌。

25、【参考答案】

幼儿园教学目标层次间的相互关系表现如下：

(1)幼儿园教学目标是指导幼儿园开展教学职业的纲领性目标，具有普遍的指导意义。

(2)中期目标，即幼儿园小、中、大等各年龄班的教学目标。也就是说，在幼儿园教学总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的标准。

(3)近期目标，也称短期目标，是指在某一阶段内要达到的教学目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教学活动主题中制定的，往往在月规划和周规划中体现出来。

(4)活动主题目标，即某次教学活动主题需要达成的目标。在一节课或一次活动主题中，教师也许会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动主题规划或教案来体现。在幼儿园教学中，教学总目标要通过上述四个层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教学总目标，通过上述层次的转化，使宏观的教学目标真正成为可操作的活动主题目标，从而促进幼儿个体的进步，最终实现教学目的。

26、【参考答案】

教学在儿童身心进步中具有特殊的影响。由于学前教学也是一种环境，但它是一种独特的环境。主要体现在下面内容多少方面：

(1)学前教学有专职教师。

(2)学前教学有明确的目标。它不同差异于环境的自发影响。

(3)学前教学是一种最简捷、体系的影响儿童的方法。学前教学的效率远远高于社会教学和家庭教学。通过教学可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种也许性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教学还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利影响，减少或消除不利影响，从而促进儿童的正常进步。

三、论述题

27、【参考答案】

儿童动作和意志行动的进步受许多影响的相互影响，在儿童生长的不同时期，各种影响对儿童动作和意志行动进步所起的影响又不完全相同。具体影响影响包括下面内容多少方面：

(1)遗传影响。儿童身体进步是以遗传素质为基础的，遗传素质对儿童动作进步起着等于重要的影响，是儿童身体进步的基础。动作的进步和整个身体的进步有密切关系。在体格发育上，遗传影响占等于大的比例。②动作能力的进步，在一定程度上也是遗传决定的。③体型在等于程度上和遗传有关，而体型又影响动作和运动能力的进步。④遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的进步也有影响。

(2)成熟影响。儿童动作的进步受生理成熟的影响是显而易见的，儿童动作进步有决定因素期和敏感期。如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其进步，则可达到事半功倍效果。笼统而言，0～6岁是儿童动作进步的决定因素期，开始始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会的，这和成熟影响有关。应该特别重视婴幼儿动作进步的辅导。

(3)教学和练习。成熟只是为儿童动作和意志行动的形成提供一种生理上的也许性，在成熟的时刻范围内，教学和练习起着特别重要的影响。对婴幼儿来说，在进修各种动作时，练习和不练习，动作进步有很大不同差异，许多人的某种运动能力终生处于初级阶段，未能进步到成熟阶段，缺乏练习机会是缘故其中一个。

(4)自身动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作进步，特别是意志行动进步的主要力量。①兴趣。兴趣性强时，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动主题。②鼓励和增加信心。成人态度对幼儿动作和意志行动的进步至关重要，孩子自发地活动主题、尝试进行各种动作的需要，在尝试的寻觅中获取各种成就感。增加自负心是孩子进步各种动作意志行动的有力的内部力量，肯定和鼓励可以增强孩子的自负。③幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度，影响到他的意志行动;幼儿对行动的领会，也有助于其水平的进步;对自我控制方式和其他意志行动方式的认识，也有助于进步意志行动的水平;同伴的相对，对幼儿的意志行动起着干扰或促进的影响。

28、【参考答案】

儿童句型的进步有下面内容多少方面的特征：

(1)从不完整句到完整句。①开始儿童句子的结构是不完整的。儿童的不完整句包括单词句和电报句。单词句是指用壹个词代表的句子，一般出现于1至1岁半。单词句有下面内容特征：第一，所用的词并不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系;第二，单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，必须辅以表情和动作;第三，由于单词句表意不够清楚，成人除了根据儿童说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。一般只有和儿童亲近的人才能听得懂。电报句又称双词句，是由2～3个单词组成的不完整句。一般出现于1岁半至2岁左右，其表达的意思比单词句明确，由于它已具备句子的雏形。电报句的主要特征是语句断续、简略，结构不完整，句子的成分常常缺漏，主要运用名词、动词、形容词等实词，而略去连词、介词、指示词、助词等虚词，类似大众打电报时所用的语言。②儿童2岁以后，逐渐出现相对完整的句子。完整句的数量和比例随年龄的增长而增长。到6岁左右，儿童98%以上运用完整句。

(2)从简单句到复合句。简单句指句法结构完整的单句。复合句指由两个或两个以上意思关联相对密切的单句组成的句子。儿童复合句的特征有：数量较少，比例不大;结构松散，缺乏连词，只是简单句意义上的结合;联合复句出现较早;并列复句比例大。

(3)从无修饰句到修饰句。儿童开始的句子是没有修饰语的。2～3岁儿童有时出现一些修饰语的形式，3岁至3岁半是复杂修饰语句的数量增长更快的年龄。3岁儿童较多运用行动状语，4岁儿童还运用一些地点状语，5岁和6岁儿童除行动状语和地点状语外，还出现了一定数量的时刻状语。

(4)从陈述句到非陈述句。儿童开始掌握的是陈述句。在整个学前期，简单的陈述句仍然是基本的句型。儿童常用的句型除陈述句外，还有疑问句、祈使句、感叹句等。

四、材料解析题

29、【参考答案】

取鞋的故事让人从头审视教和学的难题。孙老师对孩子的密切关注、适时提示、耐心期待和热诚鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义。建构主义认为，意义进修发生于真正的进修任务之中，即进修是进修者在一定的情景中通过自己化解难题来建构姿势的。果果的取鞋经过给大家的启示是：幼儿是姿势的主动建构者，是进修活动主题的主体。幼儿园一日活动主题是构成幼儿日常生活的重要组成部分，它包括日常活动主题、游戏活动主题、教学活动主题等，这些内容构成了壹个完整的教学整体，不仅应满足幼儿基本的生理需要，还应提供各种教学，引导幼儿进步。如在一日活动主题中创设适宜的环境，创新各种机会，组织不同活动主题等，潜移默化地引导幼儿掌握基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，进步德智体美等各方面的素质，促进幼儿的综合进步。作为幼儿园教师，应进步对幼儿一日活动主题中各个环节教学契机的敏感性，不失时机地在各种活动主题中对幼儿进行教学，使幼儿即使在不断重复的日常活动主题中也能获取进步。

五、活动主题设计题

30、【参考设计】

小班安全教学活动主题：我爱小手

活动主题目标：

(1)了解爱护小手，不玩尖利的物品。

(2)了解手划破后简单的处理和保护方式。

活动主题准备：手受伤的小熊玩具。

重点难点：了解哪些物品尖利不能玩。

活动主题形式：小组活动主题。

活动主题经过：

(1)出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

讨论：

①这个小熊的手如何啦?(出血了)

②好好的小手如何会出血呢?(被物品划破了)

③啥子物品会把手划破?何故?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些物品很尖，很锋利。)

④启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

(2)讨论如何才能使大家的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的物品。)

小结：大家周围有很多物品，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果大家去玩这些物品，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。因此小兄弟们不要去玩这些物品，以免大家的手受伤，影响大家的活动主题和生活。

(3)讨论如何保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

①如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?何故?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

②手受伤了如何办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，接着涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

③手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

小结：如果大家的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健壮，为大家服务。

三、2024下半年教师资格考试《幼儿保教姿势和能力》试题答案解析

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幼师靠教师资格证的保教姿势和能力是指幼师在保教职业中所需具备的姿势和能力。包括儿童进步心理学、幼儿教学学、保育和健壮、幼儿园教学管理等学科姿势的掌握，以及幼儿教学方式、教学设计、课堂管理等保教能力的培养。幼师需要了解幼儿的进步特征和需求，能够制定适宜的教学规划和活动主题，提供温馨、安全的进修环境，关注幼儿的身心健壮和综合进步。幼师还应具备良好的沟通能力、观察力和团队协作能力，和家长和同事建立良好的合作关系，共同促进幼儿的成长和进步。